Fortaleciendo el acceso al conocimiento y el análisis crítico sobre los derechos digitales, este buscador permite explorar de forma ágil una cuidada selección de materiales y documentos, con fuentes confiables y actualizadas.
Página de OSPI (Washington) que reúne definiciones, normativa y recursos para alfabetización mediática y ciudadanía digital en K-12. Incluye cursos y desarrollo profesional para docentes, materiales por grados, y referencias a estándares (ISTE/NAMLE) e integración curricular. El enfoque promueve uso responsable de tecnología, seguridad en línea y pensamiento crítico, con itinerarios formativos y apoyos para su implementación en escuelas.
El State of Alaska Digital Equity Plan define la visión de que cada residente de Alaska tenga acceso asequible y adecuado a herramientas digitales y conectividad. Identifica poblaciones vulnerables, brechas geográficas y socioeconómicas, y establece estrategias y objetivos con indicadores clave para promover alfabetización digital, dispositivos, accesibilidad, privacidad y ciberseguridad. Se alinea con programas federales y sirve de base para la distribución de subvenciones estatales
El Alaska K-12 AI Framework propone una estrategia para integrar la inteligencia artificial en la educación secundaria pública del Estado, enfatizando principios como acceso equitativo, supervisión humana, transparencia, responsabilidad ética y protección de datos. Recomienda capacitación docente, políticas de integridad académica, uso responsable de herramientas generativas, salvaguardas contra sesgos y despliegue gradual de IA con evaluación continua. El marco sirve de guía para distritos escolares al diseñar sus propias políticas de IA.
Este estudio estatal mide la alfabetización digital y la preparación de residentes de Hawai‘i (18 a 65 años) para participar en la economía digital. Encuentra que aproximadamente 40 % de los residentes están poco preparados (clasificados como “Unprepared” u “Old Guard”) y destaca brechas según edad, nivel educativo, ingresos y región. Evalúa habilidades básicas, navegación, creatividad y uso informático, y propone un marco estratégico (“Hoʻoikaika”) para guiar intervenciones de capacitación, recursos y políticas para fortalecer la inclusión digital en el Estado.
The Inconsistent Work of Web Filters: Mapping Information Access in Alabama Public Schools and Libraries
Chris Peterson, Shannon M. Oltmann, Emily J. M. Knox | 2020
El artículo analiza cómo las escuelas y bibliotecas públicas de Alabama implementan filtros de Internet de forma inconsistente, a pesar de estar sujetas a la misma legislación (CIPA). A través de registros públicos, los autores muestran cómo estas diferencias afectan el acceso a la información, especialmente en comunidades vulnerables. El estudio revela que las decisiones locales y las configuraciones técnicas generan desigualdades en el acceso digital, con implicaciones políticas y educativas relevantes.
State of Mississippi – Digital Skills and Accessibility Plan
BEAM Office | 2025
El plan estatal de Mississippi establece estrategias para mejorar la alfabetización digital y el acceso a internet de alta velocidad en comunidades vulnerables. Identifica barreras como la asequibilidad, la falta de dispositivos y habilidades digitales, y propone soluciones como programas de capacitación, distribución de dispositivos, y colaboración con instituciones educativas y organizaciones comunitarias. El objetivo es cerrar la brecha digital y garantizar que todos los ciudadanos puedan participar plenamente en la economía digital.
U.S. Department of Health and Human Service | 2023
Las leyes de Mississippi prohíben el acoso y el comportamiento hostil en escuelas públicas, incluyendo gestos, comunicaciones electrónicas, verbales o físicas que generen miedo o interfieran con el rendimiento educativo. Aunque cubren el ciberacoso en el entorno escolar, no regulan el acoso fuera del campus. Las escuelas deben tener políticas de disciplina que incluyan el acoso, investigar incidentes, aplicar consecuencias y ofrecer educación preventiva, aunque no se exige capacitación al personal.
Digital Habits and Civic Participation: A New Challenge for Louisiana Voters
Sandra Ramos | 2025
El artículo analiza cómo los hábitos digitales de los jóvenes en Louisiana afectan su participación cívica. Aunque muchos están políticamente conscientes, desconfían de los canales tradicionales y prefieren contenidos de influencers. Se propone que campañas políticas adopten estrategias digitales más colaborativas y éticas, y que se promueva la alfabetización digital para combatir la desinformación. Plataformas cívicas gamificadas podrían aumentar la participación electoral si se adaptan al contexto cultural local.
La estrategia europea para conseguir una Internet mejor para la infancia (BIK+)
Comisión Europea | 2022
El informe establece un plan estratégico de la Unión Europea para mejorar el entorno digital de la infancia. Describe el contexto y objetivos de la iniciativa BIK+, que busca hacer de Internet un lugar más seguro, inclusivo y beneficioso para niñas, niños y adolescentes, promoviendo su bienestar, derechos y habilidades digitales. El plan aborda áreas clave como prevención del daño en línea, educación digital y protección frente a riesgos como el acoso y la desinformación, así como la colaboración entre instituciones, plataformas, familias y sociedad civil para crear un ecosistema digital más seguro para menores. El informe incluye directrices, principios y acciones dirigidas a mejorar la seguridad, confianza y participación positiva de los menores en Internet dentro del mercado único digital europeo.
La web informa sobre el paquete “State of the Digital Decade 2025” y ofrece una evaluación anual de la transformación digital de la Unión Europea hacia los objetivos de la Década Digital para 2030. Mapea los avances y lagunas en áreas clave como infraestructuras digitales, digitalización de servicios públicos, adopción de IA y tecnologías de nube y datos, competencias digitales básicas y especializadas y conectividad 5G. Destaca que aunque hay progresos (por ejemplo en 5G y servicios digitales), persisten desafíos estructurales en despliegue tecnológico, dependencia de proveedores externos, brechas de habilidades digitales y desigualdades, y nuevas preocupaciones como la integridad de la información y la protección de menores en línea. El informe insta a acciones más firmes e inversiones públicas y privadas para consolidar la soberanía tecnológica de la UE, la resiliencia y una transformación digital inclusiva que beneficiosamente impacte la economía y sociedad europea. Todo ello puede estudiarse de manera más detallada en los informes que hay enlazados en la web.
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