Referencias documentales

El Atlantic County Library System creará un laboratorio de alfabetización digital en su sede de Egg Harbor Township gracias a una subvención de 24.500 dólares del programa Expanding Digital Literacy, gestionado por la New Jersey State Library. El nuevo espacio ofrecerá talleres y programas centrados en competencias digitales clave, como preparación para el empleo, alfabetización informática y formación en emprendimiento, además de asesoramiento individualizado. La iniciativa busca reforzar la capacidad de los residentes para desenvolverse en una sociedad cada vez más digitalizada, donde el acceso a la tecnología y a habilidades digitales resulta esencial para la educación, el mercado laboral y la atención sanitaria. Asimismo, el sistema bibliotecario participará en una red estatal de aprendizaje para compartir buenas prácticas y fortalecer la oferta de estos servicios, consolidando a las bibliotecas como actores centrales en la inclusión y equidad digital.

Connecticut se convirtió en el primer estado en aprobar una ley eficaz para abordar los problemas del la concesión de licencias digitales en bibliotecas sin caer en la preempción del derecho federal de autor. Su proyecto S.B. 1234, promulgado como Public Act 25‑9, adopta un modelo innovador propuesto por Library Futures y la eBook Study Group. A diferencia de leyes anteriores en Maryland o Nueva York, que fueron bloqueadas por obligar a los editores a licenciar obras, la ley de Connecticut evita intervenir en derechos exclusivos del copyright. En su lugar, regula las condiciones contractuales una vez que un editor decide ofrecer licencias, impidiendo términos abusivos.

El Annual Report 2025 de la Connecticut Commission for Educational Technology expone los avances del Estado en el uso estratégico de la tecnología educativa, alineados con el Plan Estatal de Tecnología Educativa y el Plan de Equidad Digital. El informe destaca la expansión del aprendizaje en línea —utilizado por el 85 % de los distritos—, el crecimiento del portal de recursos educativos abiertos GoOpenCT y los esfuerzos para garantizar la sostenibilidad financiera de las inversiones tecnológicas. Se subraya también el papel creciente de la inteligencia artificial en educación, junto con la necesidad de proteger los datos del alumnado y evitar sesgos algorítmicos. Un eje central es la equidad digital, gravemente afectada por la cancelación federal del programa de Digital Equity en 2025, que limitó iniciativas de conectividad, formación y apoyo comunitario. Pese a ello, la Comisión reafirma su compromiso con el acceso universal, la privacidad y el uso responsable de la tecnología en educación

El artículo informa que Ed Farm y Apple se unieron al estado de Alabama en una iniciativa de 16 millones de dólares destinada a reducir la brecha digital en zonas rurales. El programa financiará capacitación en habilidades digitales, expansión de infraestructura tecnológica y proyectos comunitarios para mejorar el acceso a dispositivos y conectividad. La iniciativa busca fortalecer la fuerza laboral, apoyar a estudiantes y adultos en el desarrollo de competencias digitales y promover oportunidades económicas en áreas con acceso limitado a tecnología.

El artículo presenta los resultados de un estudio del Instituto para la Innovación en Salud Comunitaria de la Universidad de Arkansas para Ciencias Médicas (UAMS), que demuestra que los programas de educación y apoyo para el autocontrol de la diabetes (DSMES) impartidos por vía digital pueden mejorar significativamente la salud de personas con diabetes tipo 2 en comunidades rurales y desatendidas.) Tanto el modelo estándar como el modelo familiar de DSMES ofrecidos por telemedicina lograron mejoras clínicas sostenidas en el control de la glucosa hasta 12 meses después de la intervención. El modelo centrado en la familia tuvo beneficios adicionales al aumentar comportamientos de apoyo y reducir prácticas familiares perjudiciales, promoviendo hábitos saludables dentro del hogar. El estudio subraya la importancia de la telesalud en estados mayoritariamente rurales como Arkansas, donde largas distancias, falta de transporte y escasez de recursos dificultan el acceso a educación sobre diabetes. Los investigadores enfatizan que los programas virtuales pueden reducir riesgos tanto para pacientes como para sus familias al fomentar dietas saludables, actividad física y autocuidado.

El artículo detalla que el distrito escolar Cypress-Fairbanks ISD (Cy‑Fair ISD), en Texas, lanzará tres nuevas modalidades virtuales a partir del próximo año escolar, impulsado por la creciente demanda de opciones en línea y por la reciente expansión legal de los programas virtuales en el estado. Según la directora del programa Virtual Pathways, Meredith Akers, el interés en la educación virtual aumentó un 1.200% en la última década en Texas, con miles de alumnos inscritos en programas online. El distrito ofrecerá: una academia completamente virtual, un programa flexible para resolver conflictos de horario y permitir cursos avanzados, y un modelo de cursos suplementarios con matrícula fuera del horario escolar.

El artículo explica que Horizon Digitally Enhanced Campus, un programa de educación en línea que sirve a 33.500 estudiantes de escuelas públicas de Oklahoma, corre el riesgo de cerrar en el ciclo 2026‑27 debido a que el presupuesto estatal para el año fiscal 2026 cayó a cero. Horizon ofrece cursos avanzados y clases virtuales gratuitas o con tarifas negociadas a más del 70% de los distritos escolares del estado, pero actualmente opera únicamente con reservas de efectivo. El Consejo Estatal de Escuelas Charter solicitará una asignación suplementaria de 3,4 millones de dólares cuando la legislatura se reúna en 2026.

El artículo informa que Maryland ha firmado una alianza con Anthropic para incorporar herramientas de IA generativa Claude en varias agencias estatales. La iniciativa pretende acelerar la prestación de servicios, reducir la pobreza infantil y mejorar el acceso a la vivienda. Según el comunicado, la IA ayudará a tramitar beneficios, actualizar información y agilizar permisos de vivienda. Percepta y la Fundación Rockefeller apoyarán la implementación, aportando experiencia técnica y planificación estratégica. El proyecto se enmarca en un esfuerzo más amplio del estado para modernizar sus servicios mediante innovación tecnológica.

El artículo explica cómo la saturación de contenido digital y la compulsión a “solo deslizar” dificulta enseñar ciudadanía digital a estudiantes acostumbrados a consumir información sin pausa. Destaca que los docentes deben priorizar habilidades de pensamiento crítico, enseñar a identificar fuentes confiables y promover la reflexión sobre los efectos del uso excesivo de pantallas. También aborda la necesidad de integrar la ciudadanía digital en todas las asignaturas en lugar de tratarla como un complemento. Se subraya que los estudiantes requieren apoyo explícito para analizar lo que ven en línea y adoptar hábitos tecnológicos saludables.

La nota de prensa anuncia que Public Consulting Group presentará en SXSW EDU 2026 un taller centrado en el piloto del monedero digital educativo‑laboral de Kentucky. El proyecto se basa en los Learning and Employment Records (LER) y en credenciales micro‑acumulables que permiten a los estudiantes demostrar habilidades y a los empleadores evaluar talento de forma más precisa. Según el texto, este sistema concibe cada credencial como “una moneda”, facilitando trayectorias profesionales más claras y equitativas. El panel incluirá representantes universitarios y estatales, destacando que el piloto moderniza la acreditación, fortalece conexiones entre educación y empleo y sirve como modelo nacional emergente.