Referencias documentales

La publicación destaca la importancia de la accesibilidad digital en la educación online en Oklahoma. Promueve un diseño inclusivo que reconozca la diversidad humana y elimine barreras para estudiantes y empleados. Se enfatiza la mejora continua mediante retroalimentación, el cumplimiento de normativas estatales, y la capacitación profesional para implementar tecnologías adaptativas. El objetivo es garantizar que todos los recursos digitales sean accesibles desde su concepción.

A través de este dossier, la ARCOM pone a disposición del profesorado una serie de herramientas pedagógicas sobre la libertad de expresión, la libertad de comunicación audiovisual, la manipulación de la información y los discursos de odio en Internet.

La web describe los proyectos plurinacionales de la Década Digital de la Unión Europea, grandes iniciativas coordinadas entre varios Estados miembros para ayudar a alcanzar las metas digitales de 2030 establecidas en la estrategia de la Década Digital. Estos proyectos reúnen inversiones de la UE y recursos nacionales para desarrollar capacidades que un solo país difícilmente podría conseguir por sí mismo. Entre las áreas identificadas para estos proyectos están infraestructuras y servicios europeos de datos, procesadores de confianza de baja potencia, corredores 5G paneuropeos, supercomputación y computación cuántica, comunicaciones ultra‑seguras, redes de centros de operaciones de seguridad, centros de innovación digital y servicios de blockchain europeos. Los objetivos incluyen reforzar la cooperación entre la UE y los Estados miembros, impulsar la excelencia tecnológica, abordar vulnerabilidades de la cadena digital, promover soluciones digitales seguras e inclusivas y fomentar habilidades digitales, así como la participación equilibrada de género en educación y empleo.

Web informa acerca del Programa de Política de la Década Digital de Europa 2030 que establece un marco estratégico acordado por la Comisión, el Parlamento y el Consejo de la UE para orientar y coordinar la transformación digital de Europa hasta 2030. Define metas y objetivos concretos en áreas como capacidades y habilidades digitales, infraestructuras digitales seguras y sostenibles, digitalización de empresas y servicios públicos, y busca garantizar que la digitalización beneficie a todos los ciudadanos y respete los valores europeos. El programa también crea un mecanismo de cooperación y seguimiento anual entre los Estados miembros y la Comisión para medir el progreso mediante indicadores clave de rendimiento (KPIs) y trayectorias hacia los objetivos de 2030. Además, habilita un marco para proyectos transnacionales que permitan a los países unir esfuerzos en iniciativas digitales a gran escala.

El “Digital Decade 2025 Report: Country Fact Pages” es una sección del paquete del State of the Digital Decade 2025 que ofrece resúmenes país por país sobre el progreso de cada Estado miembro de la UE hacia los objetivos de la Década Digital 2030. Estos fact‑pages muestran hasta qué punto cada país está avanzando en áreas clave de la transformación digital, como infraestructura digital, digitalización empresarial, habilidades digitales, servicios públicos digitales y tecnologías fundamentales, utilizando una serie de indicadores de rendimiento para comparar con los objetivos europeos para 2030. El informe forma parte de un ejercicio más amplio de seguimiento anual que busca evaluar el progreso de la UE en su transformación digital competitiva, soberana y sostenible, destacando tanto logros como brechas en el camino hacia los compromisos europeos de digitalización

Connecticut se convirtió en el primer estado en aprobar una ley eficaz para abordar los problemas del la concesión de licencias digitales en bibliotecas sin caer en la preempción del derecho federal de autor. Su proyecto S.B. 1234, promulgado como Public Act 25‑9, adopta un modelo innovador propuesto por Library Futures y la eBook Study Group. A diferencia de leyes anteriores en Maryland o Nueva York, que fueron bloqueadas por obligar a los editores a licenciar obras, la ley de Connecticut evita intervenir en derechos exclusivos del copyright. En su lugar, regula las condiciones contractuales una vez que un editor decide ofrecer licencias, impidiendo términos abusivos.

La política S11 de la Junta Estatal de Educación de Nebraska establece una visión estratégica para garantizar que todos los residentes del Estado tengan acceso equitativo a oportunidades de éxito. Define la «educación digital» como el uso de herramientas y recursos tecnológicos para la enseñanza y el aprendizaje, disponibles en modalidades sincrónicas, asincrónicas o combinadas. La política enfatiza la importancia de una infraestructura sólida, acceso a banda ancha, estándares tecnológicos basados en la industria y la privacidad de la información estudiantil. Además, apoya la creación e implementación de un plan estatal de aprendizaje digital que aborde áreas clave como presupuesto, asociaciones comunitarias, currículo, datos y privacidad, aprendizaje profesional personalizado, infraestructura robusta y uso del espacio y el tiempo.

El Senado de Connecticut aprobó por unanimidad (35-0) un proyecto de ley que busca reducir los altos costos de los contratos de libros electrónicos para bibliotecas. La medida entraría en vigor solo cuando otros Estados que sumen al menos siete millones de habitantes adopten legislaciones similares, con el objetivo de ganar poder de negociación frente a las editoriales. Actualmente, los e-books cuestan a las bibliotecas hasta tres veces más que los impresos y con licencias limitadas a dos años o 26 préstamos. El proyecto prohíbe contratos que restrinjan préstamos digitales y exige condiciones “razonables”.

Nueva Jersey impulsa la adopción responsable de la inteligencia artificial (IA) y la GenAI para transformar la economía, el empleo y los servicios públicos. El informe del AI Task Force propone cuatro áreas clave: seguridad y privacidad, capacitación laboral y futuro del empleo, equidad y alfabetización digital, y consolidación del Estado como hub de innovación en IA. Se recomienda mantener supervisión humana, proteger datos, implementar pilotos controlados, fomentar habilidades en todos los niveles educativos, apoyar a pequeñas empresas, garantizar diversidad en el desarrollo de IA, atraer inversión, y fortalecer colaboración entre industria, universidades y gobierno. Ya se han lanzado herramientas, programas de formación y subvenciones.

La pandemia de COVID-19 evidenció y agravó la dependencia del sistema educativo Estadounidense respecto a la tecnología, profundizando desigualdades preexistentes. El acceso desigual a internet y dispositivos, vinculado al nivel de ingresos, alimenta la brecha digital, especialmente en comunidades rurales y BIPOC. Según datos de 2021, solo el 73,6% de familias con ingresos menores a 20.000 dólares acceden a internet de banda ancha, frente al 96,5% de las que superan los 75.000. Esta desigualdad limita la alfabetización digital y aumenta la vulnerabilidad frente a la desinformación. Para reducir estas brechas, Nueva Jersey aprobó un programa de alfabetización digital en escuelas K-12, incorporando estándares de investigación, pensamiento crítico, uso ético de la información y diferenciación entre hechos y opiniones. El objetivo es dotar a todos los estudiantes de competencias digitales básicas que garanticen mayor equidad educativa y preparación para el futuro.