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Inteligencia artificial e igualdad de género. Un análisis comparado entre la UE, Suecia y España
Lucía Ortiz de Zárate Alcarazo y Ariana Guevara Gómez | 2021
El informe examina cómo la IA puede amplificar discriminaciones existentes y perpetuar sesgos de género si no se incorpora una perspectiva socio‑técnica en su diseño y uso, analizando las estrategias de la UE, Suecia y España al respecto. Destaca que la UE incluye principios éticos y normas que pueden apoyar un enfoque de género, mientras que Suecia desarrolla iniciativas más explícitas para usar la IA en favor de la igualdad en ámbitos como educación, trabajo y salud. En España, aunque hay documentos base y referencias al género en sus estrategias, faltan proyectos concretos y medidas específicas. El informe ofrece recomendaciones como guías de implementación con perspectiva de género y sistemas de IA que aborden violencia de género, brecha salarial y salud.
Bridging the Digital Divide for 100 more Appalachian students in 2022
Americans Helping Americans | 2022
La organización Americans Helping Americans impulsó en 2022 un programa para reducir la brecha digital entre estudiantes de zonas rurales de Kentucky. A través de la entrega de ordenadores y el acceso asequible a internet, se benefició a 100 alumnos que carecían de recursos tecnológicos en casa. Esta iniciativa busca garantizar igualdad de oportunidades educativas en comunidades desfavorecidas, especialmente en áreas como los Apalaches, donde la conectividad sigue siendo limitada.
A Classroom Divided: Closing the Digital Gap in Ohio Schools
Kathy Lynn Gray | 2022
El artículo expone cómo la pandemia reveló y agravó la brecha digital en las escuelas de Ohio. Muchos estudiantes carecían de acceso a internet o dispositivos adecuados para seguir las clases en línea. Se detallan iniciativas estatales y locales para distribuir Chromebooks y hotspots, así como inversiones en infraestructura escolar. A pesar de los avances, persisten desigualdades geográficas y socioeconómicas que afectan el acceso equitativo a la educación digital.
New bill aims to protect kids by limiting social media for those under 16
CBS 13 News | 2022
El vídeo presenta el informe del Comité Asesor de Maine ante la Comisión de Derechos Civiles de EE. UU., que declara la equidad digital como un derecho civil. Se abordan las desigualdades en el acceso a Internet entre comunidades rurales, inmigrantes, personas con discapacidad y hogares de bajos ingresos. El informe destaca la necesidad de dispositivos, formación en alfabetización digital y políticas públicas inclusivas para cerrar la brecha digital.
Examining Gaps in Digital Inclusion in Massachusetts
American Immigration Council | 2022
Este informe del American Immigration Council analiza las desigualdades en el acceso a internet en Massachusetts, especialmente entre inmigrantes, personas mayores, con discapacidad, minorías étnicas y residentes rurales. Utiliza datos de la American Community Survey para mostrar cómo la falta de acceso a banda ancha y dispositivos digitales afecta la participación en la vida moderna. El estudio destaca la necesidad de políticas públicas para cerrar la brecha digital y promover la equidad tecnológica.
Este informe analiza las disparidades de acceso digital en Oregón, destacando que un porcentaje significativo de personas, especialmente inmigrantes, personas mayores, con discapacidad o con dominio limitado del inglés, carecen de acceso a internet de banda ancha o dispositivos digitales. El documento usa datos de la American Community Survey para ilustrar cómo factores socioeconómicos e identitarios agravan la brecha digital en el Estado
Digital divide, critical-, and crisis-informatics perspectives on K-12 emergency remote teaching during the pandemic
Rebecca Reynolds, Julie Aromi, Catherine McGowan, Britt Paris | 2022
El artículo analiza cómo la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de COVID-19 expuso y amplificó las desigualdades digitales en el sistema escolar K-12 en Nueva Jersey. A través de entrevistas con docentes, se observa que las brechas en el acceso a dispositivos, conectividad y competencias digitales reflejan desigualdades sociales y económicas más amplias. La investigación, desde enfoques críticos y de crisis informatics, advierte que la dependencia de soluciones corporativas de edtech puede profundizar la división social si no se corrigen estas disparidades estructurales.
Este libro analiza cómo las pequeñas bibliotecas públicas en Arkansas han adoptado el acceso remoto para mejorar la disponibilidad de recursos digitales. Se estudian estrategias de implementación, barreras tecnológicas y el impacto en comunidades rurales. La autora destaca la importancia del acceso equitativo a la información y cómo estas iniciativas fortalecen el papel de las bibliotecas como centros de conocimiento y participación comunitaria en el entorno digital.
Study on health data, digital health and artificial intelligence in healthcare
Directorate-General for Health and Food Safety | 2022
El informe examina la situación actual del uso de datos sanitarios, la salud digital y la IA en el sector sanitario europeo, incluyendo servicios de salud transfronterizos. Analiza cómo se están adoptando tecnologías digitales y sistemas de IA, identifica barreras a su implementación (tecnológicas, legales, organizativas y sociales) y ofrece una evaluación detallada de los principales retos y oportunidades para integrar estas innovaciones de forma segura y eficaz. También estudia la cooperación entre Estados miembros y marco normativo existente, proporcionando una base para futuras intervenciones de política de la UE que promuevan la interoperabilidad de datos, la calidad de los sistemas de IA y la mejora de los servicios de salud para pacientes, profesionales y sistemas sanitarios
Directrices éticas sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) y los datos en la educación y formación para los educadores
Comisión Europea | 2022
El informe ofrece directrices éticas para el uso de la IA y de los datos en contextos educativos, orientadas principalmente a docentes y agentes educativos para que comprendan tanto las oportunidades como los riesgos de la IA en la enseñanza y el aprendizaje. Señala que las tecnologías de IA pueden aportar valor añadido a la educación cuando se usan de forma positiva, crítica y ética, pero también pueden provocar problemas si se implementan sin atención a valores fundamentales. Las directrices promueven prácticas que protejan a las personas y refuercen la calidad educativa, fomentando la reflexión sobre cuestiones como la equidad, la transparencia y el impacto en estudiantes y profesorado. En conjunto, buscan orientar la adopción responsable de IA y de los datos en educación, ayudando al personal docente a aprovechar su potencial sin vulnerar derechos ni introducir aplicaciones tecnológicas que puedan ser perjudiciale
Ámbitos específicos 
Garantía 
IA 
Igualdad 
Libertad 
Participación