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Digital divide, critical-, and crisis-informatics perspectives on K-12 emergency remote teaching during the pandemic
Rebecca Reynolds, Julie Aromi, Catherine McGowan, Britt Paris | 2022
El artículo analiza cómo la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de COVID-19 expuso y amplificó las desigualdades digitales en el sistema escolar K-12 en Nueva Jersey. A través de entrevistas con docentes, se observa que las brechas en el acceso a dispositivos, conectividad y competencias digitales reflejan desigualdades sociales y económicas más amplias. La investigación, desde enfoques críticos y de crisis informatics, advierte que la dependencia de soluciones corporativas de edtech puede profundizar la división social si no se corrigen estas disparidades estructurales.
Taking Action on Screen Time: Phone-Free Classrooms and Other Steps to Improve Youth Mental Health, Attention, and Academics
Katie Rybakova | 2025
En este comentario de política pública se aborda el impacto del tiempo excesivo frente a pantallas en la salud mental, el rendimiento académico y el desarrollo socioemocional de niños y adolescentes. A partir de investigaciones médicas y educativas, advierte sobre riesgos como ansiedad, depresión, déficit de atención, obesidad y problemas cognitivos. Se discuten medidas como restringir teléfonos en las aulas, promover hábitos saludables, aumentar el tiempo al aire libre, retrasar el acceso a redes sociales y fomentar comunidades de “desconexión digital”. El texto propone una estrategia múltiple con apoyo de familias, escuelas, investigadores y legisladores.
Connecticut lawmakers target high cost of e-books in latest bill
Ken Dixon | 2025
El Senado de Connecticut aprobó por unanimidad (35-0) un proyecto de ley que busca reducir los altos costos de los contratos de libros electrónicos para bibliotecas. La medida entraría en vigor solo cuando otros Estados que sumen al menos siete millones de habitantes adopten legislaciones similares, con el objetivo de ganar poder de negociación frente a las editoriales. Actualmente, los e-books cuestan a las bibliotecas hasta tres veces más que los impresos y con licencias limitadas a dos años o 26 préstamos. El proyecto prohíbe contratos que restrinjan préstamos digitales y exige condiciones “razonables”.
Is Maryland’s New Higher Ed Privacy Law a Harbinger of Things to Come?
Will Sweeney | 2024
El artículo analiza la nueva ley de privacidad de datos en educación superior de Maryland, vigente desde octubre de 2024. La norma exige a las universidades implementar programas de gobernanza de privacidad, publicar avisos claros, limitar la recopilación de datos personales y establecer controles sobre terceros. Aunque específica del Estado, se considera un modelo que podría extenderse a nivel nacional, reforzando la protección de datos en el ámbito académico.
Digital Accessibility – Online Consortium of Oklahoma
Online Consortium of Oklahoma | 2024
La publicación destaca la importancia de la accesibilidad digital en la educación online en Oklahoma. Promueve un diseño inclusivo que reconozca la diversidad humana y elimine barreras para estudiantes y empleados. Se enfatiza la mejora continua mediante retroalimentación, el cumplimiento de normativas estatales, y la capacitación profesional para implementar tecnologías adaptativas. El objetivo es garantizar que todos los recursos digitales sean accesibles desde su concepción.
El informe presenta recomendaciones para fomentar la educación digital y garantizar la protección de los jóvenes en entornos digitales. Se abordan temas como la alfabetización digital, la seguridad en línea, y la necesidad de políticas públicas que promuevan entornos digitales seguros y accesibles para menores. El documento destaca la importancia de la colaboración entre gobiernos, instituciones educativas y plataformas tecnológicas para lograr estos objetivos.
A Comparative Analysis of Models of Cybersecurity in Louisiana Public School Systems
Bonnie B. Chelette | 2023
La tesis analiza modelos de ciberseguridad en sistemas escolares públicos de Louisiana, destacando desafíos como la falta de recursos, formación de usuarios y planificación estratégica. A través de entrevistas y análisis comparativos, se identifican prácticas efectivas como copias de seguridad, autenticación multifactor y seguros de ciberseguridad. El estudio propone un enfoque proactivo y colaborativo para fortalecer la postura cibernética de las instituciones educativas, integrando aspectos técnicos, humanos y organizativos.
La ley de Arkansas tipifica el ciberacoso como delito cuando una persona transmite comunicaciones electrónicas con intención de intimidar, amenazar o acosar, especialmente si son repetidas o severas. Si la víctima es un empleado escolar, el delito se agrava. La norma define medios electrónicos, comunicación y jurisdicción aplicable. El objetivo es proteger a estudiantes y personal educativo frente a conductas hostiles en entornos digitales, promoviendo un ambiente seguro en el ámbito escolar.
Trump calls funding for digital education program in Alabama, and elsewhere, racist
Pat Duggins | 2025
El artículo informa sobre la decisión del expresidente Donald Trump de calificar como “racista” el programa Digital Equity Act, destinado a reducir la brecha digital en comunidades rurales y vulnerables. El programa ofrecía formación en habilidades digitales, distribución de dispositivos y acceso a internet. La administración Trump ha detenido su financiación, lo que pone en riesgo iniciativas en varios Estados. Expertos advierten que esta medida podría agravar la desigualdad tecnológica.
Teachers Bridging the Digital Divide in Rural Schools with 1:1 Computing
Jillian R. Power, Ann T. Musgrove, Bryan H. Nichols | 2020
El artículo presenta un estudio mixto sobre la implementación de computación 1:1 en escuelas rurales de Florida. Se analiza cómo los docentes adoptan esta tecnología, influenciados por su utilidad y facilidad de uso. La investigación muestra que el uso de dispositivos fomenta la alfabetización digital, la colaboración y la evaluación estudiantil, mejorando el compromiso y la personalización del aprendizaje. El estudio destaca el papel de los docentes en reducir la brecha digital en contextos rurales.
Ámbitos específicos 
Garantía 
IA 
Igualdad 
Libertad 
Participación