Fortaleciendo el acceso al conocimiento y el análisis crítico sobre los derechos digitales, este buscador permite explorar de forma ágil una cuidada selección de materiales y documentos, con fuentes confiables y actualizadas.
Describe la iniciativa Washington State Innovates del OSPI (Oficina estatal de educación), que contiene propuestas de presupuesto y políticas para modernizar la educación pública K-12, con énfasis en garantizar acceso equitativo a la conectividad, dispositivos, inclusión digital y servicios educativos de calidad. Aborda la brecha digital como parte central de sus prioridades legislativas y de política.
Página de OSPI (Washington) que reúne definiciones, normativa y recursos para alfabetización mediática y ciudadanía digital en K-12. Incluye cursos y desarrollo profesional para docentes, materiales por grados, y referencias a estándares (ISTE/NAMLE) e integración curricular. El enfoque promueve uso responsable de tecnología, seguridad en línea y pensamiento crítico, con itinerarios formativos y apoyos para su implementación en escuelas.
El Alaska K-12 AI Framework propone una estrategia para integrar la inteligencia artificial en la educación secundaria pública del Estado, enfatizando principios como acceso equitativo, supervisión humana, transparencia, responsabilidad ética y protección de datos. Recomienda capacitación docente, políticas de integridad académica, uso responsable de herramientas generativas, salvaguardas contra sesgos y despliegue gradual de IA con evaluación continua. El marco sirve de guía para distritos escolares al diseñar sus propias políticas de IA.
Rhode Island Department of Education – Artificial Intelligence Guidance
Rhode Island Department of Education | 2025
En Rhode Island, estudiantes, docentes y directivos comentan el impacto del uso de IA en la educación. Se utiliza como apoyo para la inspiración, creación de esquemas, planes de negocio o alineación de habilidades al SAT digital. Los profesores muestran a los alumnos cómo usarla de forma ética, como un “cuchillo suizo” que amplifica la creatividad y facilita el trabajo administrativo. No obstante, surgen preocupaciones: el riesgo de fomentar el plagio, la pérdida de pensamiento crítico y la necesidad de regular su uso. Se subraya que la IA debe emplearse como una herramienta complementaria, no como sustituto del aprendizaje.
Developing and Testing a User-Focused, Web GIS-Based Food Asset Map for an Under-Resourced Community in Northeastern Connecticut
Xiran Chen, Manije Darooghegi Mofrad, Sydney Clements, Kate Killion, Thess Johnson, Xiang Chen, Donna Zigmont, Daniela C. Avelino, Brenda Lituma-Solis, Michael J. Puglisi, Valerie B. Duffy, Ock K. Chun | 2025
El estudio desarrolla y evalúa un mapa interactivo basado en GIS para mejorar el acceso a alimentos en Windham (Connecticut), una comunidad con alta pobreza y problemas de transporte. El mapa integra supermercados, bancos de alimentos, rutas de autobuses y filtros de programas de ayuda (SNAP, WIC). Se probó con 74 residentes: los participantes con mayor seguridad alimentaria, educación y vehículos tuvieron mejores resultados de usabilidad, mientras que los más vulnerables encontraron mayores barreras. La herramienta fomenta conciencia de recursos, apoya decisiones informadas y busca reducir desigualdades en acceso a alimentos saludables, aunque requiere mejoras en inclusión digital.
State of Mississippi – Digital Skills and Accessibility Plan
BEAM Office | 2025
El plan estatal de Mississippi establece estrategias para mejorar la alfabetización digital y el acceso a internet de alta velocidad en comunidades vulnerables. Identifica barreras como la asequibilidad, la falta de dispositivos y habilidades digitales, y propone soluciones como programas de capacitación, distribución de dispositivos, y colaboración con instituciones educativas y organizaciones comunitarias. El objetivo es cerrar la brecha digital y garantizar que todos los ciudadanos puedan participar plenamente en la economía digital.
Digital Habits and Civic Participation: A New Challenge for Louisiana Voters
Sandra Ramos | 2025
El artículo analiza cómo los hábitos digitales de los jóvenes en Louisiana afectan su participación cívica. Aunque muchos están políticamente conscientes, desconfían de los canales tradicionales y prefieren contenidos de influencers. Se propone que campañas políticas adopten estrategias digitales más colaborativas y éticas, y que se promueva la alfabetización digital para combatir la desinformación. Plataformas cívicas gamificadas podrían aumentar la participación electoral si se adaptan al contexto cultural local.
Texas passes virtual education law to strengthen online learning options
Colleen DeGuzman | 2025
Texas ha aprobado una nueva ley que moderniza la educación virtual, reemplazando leyes fragmentadas por una estructura clara en el Código de Educación. La ley garantiza derechos para estudiantes y familias que optan por cursos virtuales o híbridos, protege a docentes de ser obligados a enseñar sin preparación, y asegura financiación equitativa. Se espera que esta legislación aumente el acceso educativo, especialmente para estudiantes con necesidades especiales o en situaciones vulnerables.
Lutte contre l’accès des mineurs à la pornographie. Rôle de l’Arcom
Evan Raschel | 2025
Análisis crítico de la Ley de la República Digital francesa (Loi sur la République numérique, o Loi Lemaire), como ejemplo de un nuevo enfoque sobre la participación ciudadana en el proceso legislativo. La autora destaca cómo las tecnologías digitales permiten una mayor intervención de la ciudadanía en la redacción de leyes, participando en la elaboración de proyectos de ley y en el debate parlamentario. No obstante, también advierte de los importantes riesgos que presenta, como la concentración de participación (posibilidad de que unos pocos ciudadanos especialmente activos controlen el proceso) y la consiguiente falta de representatividad, o la probable infiltración de grupos de interés (lobbies) en estos procesos.
El informe presenta la Década Digital de Europa, la estrategia de la Unión Europea para guiar la transformación digital hasta 2030 con una visión centrada en las personas, la equidad y los valores europeos. Establece un programa estratégico conjunto entre la Comisión y los Estados miembros con objetivos medibles en conectividad, capacidades digitales, digitalización de empresas y servicios públicos, y mecanismos para supervisar el progreso hacia las metas de 2030. El marco incluye proyectos transnacionales, hojas de ruta nacionales y una declaración de derechos y principios digitales que deben respetarse en el mundo digital. Su propósito es empoderar a los ciudadanos y las empresas, reducir brechas digitales, fomentar habilidades digitales, impulsar servicios públicos en línea y asegurar que la transformación digital sea inclusiva, segura y beneficiosa para todos.
Ámbitos específicos 
Garantía 
IA 
Igualdad 
Libertad 
Participación