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El informe presenta recomendaciones para fomentar la educación digital y garantizar la protección de los jóvenes en entornos digitales. Se abordan temas como la alfabetización digital, la seguridad en línea, y la necesidad de políticas públicas que promuevan entornos digitales seguros y accesibles para menores. El documento destaca la importancia de la colaboración entre gobiernos, instituciones educativas y plataformas tecnológicas para lograr estos objetivos.
U.S. Department of Health and Human Service | 2023
Las leyes de Mississippi prohíben el acoso y el comportamiento hostil en escuelas públicas, incluyendo gestos, comunicaciones electrónicas, verbales o físicas que generen miedo o interfieran con el rendimiento educativo. Aunque cubren el ciberacoso en el entorno escolar, no regulan el acoso fuera del campus. Las escuelas deben tener políticas de disciplina que incluyan el acoso, investigar incidentes, aplicar consecuencias y ofrecer educación preventiva, aunque no se exige capacitación al personal.
A Comparative Analysis of Models of Cybersecurity in Louisiana Public School Systems
Bonnie B. Chelette | 2023
La tesis analiza modelos de ciberseguridad en sistemas escolares públicos de Louisiana, destacando desafíos como la falta de recursos, formación de usuarios y planificación estratégica. A través de entrevistas y análisis comparativos, se identifican prácticas efectivas como copias de seguridad, autenticación multifactor y seguros de ciberseguridad. El estudio propone un enfoque proactivo y colaborativo para fortalecer la postura cibernética de las instituciones educativas, integrando aspectos técnicos, humanos y organizativos.
Digital divide, critical-, and crisis-informatics perspectives on K-12 emergency remote teaching during the pandemic
Rebecca Reynolds, Julie Aromi, Catherine McGowan, Britt Paris | 2022
El artículo analiza cómo la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de COVID-19 expuso y amplificó las desigualdades digitales en el sistema escolar K-12 en Nueva Jersey. A través de entrevistas con docentes, se observa que las brechas en el acceso a dispositivos, conectividad y competencias digitales reflejan desigualdades sociales y económicas más amplias. La investigación, desde enfoques críticos y de crisis informatics, advierte que la dependencia de soluciones corporativas de edtech puede profundizar la división social si no se corrigen estas disparidades estructurales.
A Classroom Divided: Closing the Digital Gap in Ohio Schools
Kathy Lynn Gray | 2022
El artículo expone cómo la pandemia reveló y agravó la brecha digital en las escuelas de Ohio. Muchos estudiantes carecían de acceso a internet o dispositivos adecuados para seguir las clases en línea. Se detallan iniciativas estatales y locales para distribuir Chromebooks y hotspots, así como inversiones en infraestructura escolar. A pesar de los avances, persisten desigualdades geográficas y socioeconómicas que afectan el acceso equitativo a la educación digital.
Illinois’ New Digital Accessibility Law Benefits Students with Disabilities
Bureau of Internet Accesibility | 2022
El artículo analiza la enmienda a la HB 26 de Illinois, vigente desde agosto de 2022, que exige que los proveedores de contenido curricular digital cumplan con las pautas WCAG 2.0 AA. Esta medida mejora la accesibilidad para más de dos millones de estudiantes con discapacidad en escuelas públicas. La ley alinea los estándares privados con los públicos, reforzando el cumplimiento de la ADA y garantizando igualdad de acceso educativo digital.
Remote learning reveals the digital divide in Michigan runs deeper than devices
Leah Ritchie | 2021
El artículo analiza cómo el aprendizaje remoto durante la pandemia de COVID-19 evidenció desigualdades profundas en el acceso digital en Michigan. Aunque muchos estudiantes recibieron dispositivos y acceso a internet, persistieron diferencias significativas en apoyo técnico, participación familiar y conectividad en zonas rurales. La brecha digital va más allá de la tecnología, afectando la equidad educativa y revelando limitaciones estructurales en el entorno digital de los hogares.
2020–24 South Carolina Educational Technology Plan: Empowering Education with Technology
Molly M. Spearman | 2021
El “SC Tech Plan 2020-2024” del Departamento de Educación de Carolina del Sur establece una estrategia para integrar la tecnología en el sistema educativo. El documento aborda infraestructura digital, formación docente, accesibilidad y equidad en el acceso a recursos tecnológicos. Su objetivo es preparar a estudiantes y educadores para un entorno de aprendizaje moderno, inclusivo y conectado, alineado con las necesidades del siglo XXI.
La página del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin presenta el Programa de No Discriminación del Alumnado, que garantiza igualdad de oportunidades educativas sin importar sexo, raza, religión, discapacidad u orientación sexual. Ofrece asistencia técnica, regula el proceso de quejas y apelaciones, y exige a los distritos escolares informes anuales y autoevaluaciones periódicas. El contenido promueve un entorno educativo inclusivo y equitativo conforme a leyes estatales y federales.
The Inconsistent Work of Web Filters: Mapping Information Access in Alabama Public Schools and Libraries
Chris Peterson, Shannon M. Oltmann, Emily J. M. Knox | 2021
El artículo analiza cómo las escuelas y bibliotecas públicas de Alabama implementan filtros de Internet de forma inconsistente, a pesar de estar sujetas a la misma legislación (CIPA). A través de registros públicos, los autores muestran cómo estas diferencias afectan el acceso a la información, especialmente en comunidades vulnerables. El estudio revela que las decisiones locales y las configuraciones técnicas generan desigualdades en el acceso digital, con implicaciones políticas y educativas relevantes.
Ámbitos específicos 
Garantía 
IA 
Igualdad 
Libertad 
Participación