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Connecticut lawmakers target high cost of e-books in latest bill
Ken Dixon | 2025
El Senado de Connecticut aprobó por unanimidad (35-0) un proyecto de ley que busca reducir los altos costos de los contratos de libros electrónicos para bibliotecas. La medida entraría en vigor solo cuando otros Estados que sumen al menos siete millones de habitantes adopten legislaciones similares, con el objetivo de ganar poder de negociación frente a las editoriales. Actualmente, los e-books cuestan a las bibliotecas hasta tres veces más que los impresos y con licencias limitadas a dos años o 26 préstamos. El proyecto prohíbe contratos que restrinjan préstamos digitales y exige condiciones “razonables”.
Connecticut Passes Landmark Ebook Bill Based on Library Futures Model Legislation
Jennie Rose Halperin | 2025
La legislatura de Connecticut aprobó el proyecto S.B. 1234 para regular la venta de contenido digital a bibliotecas, basado en el Library Futures Model Ebook Legislation. La medida, impulsada por la Connecticut Library Association y líderes como Ellen Paul y el representante Matt Blumenthal, busca garantizar condiciones justas en licencias de libros electrónicos. Entre sus disposiciones: prohíbe a editoriales restringir préstamos, limitar licencias, impedir préstamos interbibliotecarios o vulnerar la confidencialidad de usuarios. Aunque entrará en vigor solo cuando otros Estados sumen siete millones de habitantes con leyes similares, representa un hito en la defensa del acceso equitativo.
Nevada Department of Education Announces Release of AI Ethics Document
Nevada Department of Education | 2025
El Departamento de Educación de Nevada publicó el documento “Nevada’s STELLAR Pathway to AI Teaching and Learning: Ethics, Principles, and Guidance”, que sirve de guía para la integración responsable de la inteligencia artificial en aulas desde preescolar a secundaria. El enfoque aborda aspectos de equidad, privacidad, supervisión humana, transparencia y seguridad. Se elaboró mediante consultas con docentes, familias y estudiantes, y forma parte de la iniciativa Nevada AI Alliance
Describe la iniciativa Washington State Innovates del OSPI (Oficina estatal de educación), que contiene propuestas de presupuesto y políticas para modernizar la educación pública K-12, con énfasis en garantizar acceso equitativo a la conectividad, dispositivos, inclusión digital y servicios educativos de calidad. Aborda la brecha digital como parte central de sus prioridades legislativas y de política.
Página de OSPI (Washington) que reúne definiciones, normativa y recursos para alfabetización mediática y ciudadanía digital en K-12. Incluye cursos y desarrollo profesional para docentes, materiales por grados, y referencias a estándares (ISTE/NAMLE) e integración curricular. El enfoque promueve uso responsable de tecnología, seguridad en línea y pensamiento crítico, con itinerarios formativos y apoyos para su implementación en escuelas.
El Alaska K-12 AI Framework propone una estrategia para integrar la inteligencia artificial en la educación secundaria pública del Estado, enfatizando principios como acceso equitativo, supervisión humana, transparencia, responsabilidad ética y protección de datos. Recomienda capacitación docente, políticas de integridad académica, uso responsable de herramientas generativas, salvaguardas contra sesgos y despliegue gradual de IA con evaluación continua. El marco sirve de guía para distritos escolares al diseñar sus propias políticas de IA.
Rhode Island Department of Education – Artificial Intelligence Guidance
Rhode Island Department of Education | 2025
En Rhode Island, estudiantes, docentes y directivos comentan el impacto del uso de IA en la educación. Se utiliza como apoyo para la inspiración, creación de esquemas, planes de negocio o alineación de habilidades al SAT digital. Los profesores muestran a los alumnos cómo usarla de forma ética, como un “cuchillo suizo” que amplifica la creatividad y facilita el trabajo administrativo. No obstante, surgen preocupaciones: el riesgo de fomentar el plagio, la pérdida de pensamiento crítico y la necesidad de regular su uso. Se subraya que la IA debe emplearse como una herramienta complementaria, no como sustituto del aprendizaje.
Developing and Testing a User-Focused, Web GIS-Based Food Asset Map for an Under-Resourced Community in Northeastern Connecticut
Xiran Chen, Manije Darooghegi Mofrad, Sydney Clements, Kate Killion, Thess Johnson, Xiang Chen, Donna Zigmont, Daniela C. Avelino, Brenda Lituma-Solis, Michael J. Puglisi, Valerie B. Duffy, Ock K. Chun | 2025
El estudio desarrolla y evalúa un mapa interactivo basado en GIS para mejorar el acceso a alimentos en Windham (Connecticut), una comunidad con alta pobreza y problemas de transporte. El mapa integra supermercados, bancos de alimentos, rutas de autobuses y filtros de programas de ayuda (SNAP, WIC). Se probó con 74 residentes: los participantes con mayor seguridad alimentaria, educación y vehículos tuvieron mejores resultados de usabilidad, mientras que los más vulnerables encontraron mayores barreras. La herramienta fomenta conciencia de recursos, apoya decisiones informadas y busca reducir desigualdades en acceso a alimentos saludables, aunque requiere mejoras en inclusión digital.
State of Mississippi – Digital Skills and Accessibility Plan
BEAM Office | 2025
El plan estatal de Mississippi establece estrategias para mejorar la alfabetización digital y el acceso a internet de alta velocidad en comunidades vulnerables. Identifica barreras como la asequibilidad, la falta de dispositivos y habilidades digitales, y propone soluciones como programas de capacitación, distribución de dispositivos, y colaboración con instituciones educativas y organizaciones comunitarias. El objetivo es cerrar la brecha digital y garantizar que todos los ciudadanos puedan participar plenamente en la economía digital.
Digital Habits and Civic Participation: A New Challenge for Louisiana Voters
Sandra Ramos | 2025
El artículo analiza cómo los hábitos digitales de los jóvenes en Louisiana afectan su participación cívica. Aunque muchos están políticamente conscientes, desconfían de los canales tradicionales y prefieren contenidos de influencers. Se propone que campañas políticas adopten estrategias digitales más colaborativas y éticas, y que se promueva la alfabetización digital para combatir la desinformación. Plataformas cívicas gamificadas podrían aumentar la participación electoral si se adaptan al contexto cultural local.
Ámbitos específicos 
Garantía 
IA 
Igualdad 
Libertad 
Participación